РОДИТЕЛЯМ О ФГОС ДО

 

Уважаемые родители (законные представители) !

 

С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

 

Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО)

 

С чем связано введение ФГОС ДО?

Введение  ФГОС  связано  с  тем,  что  настала  необходимость  стандартизации содержания дошкольного образования,  для  того  чтобы,  обеспечить  каждому ребенку  равные  стартовые возможности  для успешного  обучения  в  школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста,   не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

 

Для кого написан ФГОС, с какой целью?

ФГОС  написан  для  всех  участников  образовательных  отношений  (педагогов, воспитанников, их родителей    (законных    представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:

• повышение социального статуса дошкольного образования;

• обеспечение  государством  равенства  возможностей  для  каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

• обеспечение    государственных    гарантий    уровня    и    качества дошкольного   образования на основе    единства    обязательных требований   к   условиям   реализации образовательных   программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

• сохранение  единства  образовательного  пространства  Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

 

Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

• обеспечение равных  возможностей  для  полноценного  развития  каждого ребенка в период дошкольного детства независимо пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• обеспечение  преемственности  целей,  задач  и  содержания  образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;

• создание  благоприятных  условий  развития  детей  в  соответствии  с  их возрастными   и индивидуальными   особенностями   и   склонностями,

• развитие  способностей  и  творческого  потенциала  каждого  ребенка  как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

• объединение   обучения   и   воспитания   в   целостный   образовательный процесс на основе духовно-нравственных  и социокультурных ценностей и  принятых  в  обществе  правил  и  норм  поведения  в интересах  человека, семьи, общества;

• формирование общей  культуры  личности  детей,  в  том  числе  ценностей здорового   образа  жизни, развитие   их   социальных,   нравственных, эстетических,  интеллектуальных,  физических  качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

• обеспечение  вариативности  и  разнообразия  содержания  Программ  и организационных форм дошкольного     образования,     возможности формирования Программ  различной направленности с учетом образовательных   потребностей,   способностей   и   состояния здоровья детей;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим  и  физиологическим  особенностям детей;

• обеспечение  психолого-педагогической  поддержки  семьи  и  повышения компетентности родителей (законных  представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 

Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

1. Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования;

2. Требования к условиям реализации основной образовательной программ дошкольного образования;

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программ дошкольного образования.

 

Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?

В отличие от других  стандартов, ФГОС  дошкольного  образования  не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных   программ   дошкольного   образования   не   сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Стандарт   ДО   не допускает   переноса учебно-дисциплинарной   модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности становятся:   игровая, коммуникативная, двигательная,  познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду  детской деятельности соответствуют определенные  формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития  в  дошкольном детстве.

 

Какие   требования   к   результатам   освоения   основной   образовательной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?

Требования  Стандарта  к  результатам  освоения  Программы  представлены  в виде  целевых ориентиров  дошкольного  образования,  которые  представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики  возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. К  целевым  ориентирам  дошкольного  образования  относятся  следующие социальные  и психологические  характеристики  личности  ребёнка  на  этапе завершения ДО:

• инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;

• способность выбирать  себе род занятий;

• уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим;

• обладание чувством собственного достоинства;

• взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• проявление   в   различных   видах   деятельности   воображения, фантазии, творчества;

• подчинение разным правилам и социальным нормам;

• проявление творческих способностей;

• способность  контролировать  свои  движения (уровень развития крупной и мелкой моторики);

• способность к волевым усилиям;

• проявление любознательности;

• склонность к наблюдению, экспериментированию;

• способность к принятию собственных решений.

Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка. Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к школе.

 

Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы?

Для  реализации  основной  общеобразовательной  программы  необходимо создание условий: кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а так   же создание развивающей предметно-пространственной среды. Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного  дошкольного образования,  духовно-нравственное  развитие  и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья.

 

Как изменятся взаимоотношения с родителями?

Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательных отношений, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.

В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

• информировать родителей (законных  представителей)  и общественность относительно целей дошкольного  образования,  общих  для всего образовательного пространства  Российской Федерации, а также о Программе, и  не только семье, но и всем заинтересованным  лицам, вовлечённым в образовательную  деятельность;

• обеспечить открытость дошкольного образования;

• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

• обеспечить  вовлечение семей непосредственно  в  образовательную деятельность,  в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей  и поддержки образовательных инициатив семьи;

• создавать условия для  обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

 

С материалами по введению ФГОС ДО в Российской Федерации можно ознакомиться на официальном сайте Федерального Института Развития Образования (ФИРО) >>>

 

Ссылки на страницы:

 

• О введении ФГОС ДО в ГБДОУ д/с № 2 Красносельского района Санкт-Петербурга >>>

 

• Образовательная программ дошкольного образования ГБДОУ д/с № 2 Красносельского района Санкт-Петербурга >>>